--- canonical_url: "https://labrujula.com.ar/contenido/4069/las-pruebas-aprender-2025-revelan-avances-significativos-en-el-aprendizaje-en-ar" title: "Las Pruebas APRENDER 2025 revelan avances significativos en el aprendizaje en Argentina" article_type: "Article" description: "El analista de datos y economista, Tomás Besada, destaca que, si bien persisten desafíos en matemáticas, los resultados en lengua muestran una mejora notable a nivel nacional, con un 76% de los estudiantes alcanzando desempeños satisfactorios." main_image: "https://labrujula.com.ar/download/multimedia.normal.8fce91efceda77a5.bm9ybWFsLndlYnA%3D.webp" date_published: "2026-07-07T00:00:00-03:00" date_modified: "2026-07-07T00:05:16-03:00" category_name: "Actualidad" category_url: "https://labrujula.com.ar/categoria/2/actualidad" --- # Las Pruebas APRENDER 2025 revelan avances significativos en el aprendizaje en Argentina Tras la difusión de los últimos datos de las pruebas Aprender, Tomás Besada, analista de datos y economista de la organización Argentinos por la Educación, ofreció un análisis detallado sobre el estado actual del sistema educativo. El especialista subrayó que los resultados evidencian un punto de inflexión en la recuperación de los aprendizajes tras el impacto de la pandemia. En relación con el rendimiento académico nacional, Besada detalló en **LA BRÚJULA,**"principalmente en lengua encontramos que el 76% de los estudiantes alcanzó un desempeño satisfactorio". Esto representa que, aproximadamente, casi siete de cada diez chicos lograron los niveles de aprendizajes esperados en dicha área. En cuanto a matemáticas, el economista señaló que, aunque persisten desafíos, también se registraron avances, logrando un 55% de desempeño satisfactorio. Al analizar la realidad específica de *Catamarca*, el especialista resaltó un progreso destacado en el área de lengua: "Pasan de chicos con niveles satisfactorios del 59% en el 2023, a un 73% en el 2025". Esto marca un aumento de 14 puntos porcentuales para la provincia. Por otro lado, en el caso de matemáticas en Catamarca, el analista indicó que se pasó de un 39% a un 45% de alumnos con niveles de aprendizaje esperados, un crecimiento que, si bien es positivo, se encuentra levemente por debajo del promedio nacional. El especialista explicó que estos avances no responden a una causa única, sino a la combinación de diversas políticas públicas: "El plan de alfabetización que firmaron las provincias en su momento fue un compromiso que ayudó y potenció estos aprendizajes". No obstante, Besada enfatizó que también deben adjudicarse estos resultados a otras iniciativas, tales como "la formación docente y también planes remediales que también empezaron a implementar las provincias para reforzar los aprendizajes". Al ser consultado sobre las brechas de desigualdad, el entrevistado confirmó que estas persisten tanto entre escuelas estatales y privadas como por niveles socioeconómicos. Respecto a la comparación entre instituciones, afirmó: "En el caso de las privadas, más del 80% de los chicos se encuentra con niveles de aprendizajes satisfactorios en lengua, mientras que en las estatales ese porcentaje es mucho más bajo". Finalmente, el analista concluyó que estos resultados representan un "puntapié inicial para empezar a mejorar mucho más de lo que estamos hoy en día". En este sentido, Besada instó a continuar sosteniendo las evaluaciones en el tiempo, al considerarlas herramientas fundamentales para medir resultados y diseñar políticas públicas adecuadas. "La educación es la base de todo y es importante que estas evaluaciones se hagan y que también traigan resultados como trajeron los de hoy en día", cerró. --- *Contenido creado y optimizado para IA con [Medios CMS](https://medios.io)* — Plataforma profesional para la gestión de medios digitales y portales de noticias.