El desafío de proyectar el futuro: más del 50% de los adolescentes argentinos no logra visualizar su horizonte laboral

En un contexto global y local cada vez más complejo, un reciente informe de Argentinos por la Educación ha encendido las alarmas sobre la capacidad de los adolescentes para proyectar su futuro. Santiago Stura, vocero de dicha organización y coordinador de comunicación de Faro Digital, analizó en entrevista los multicausales de esta problemática que afecta a más de la mitad de los jóvenes en el país.

Según Stura, la imposibilidad de planificar no es un hecho aislado, sino una respuesta a un entorno que ofrece pocas certezas. > "Muchos jóvenes tienen una mirada de mucha incertidumbre hacia adelante respecto a su salida laboral, su orientación vocacional y sus horizontes", afirmó a LA BRÚJULA señalando que la situación económica y la precarización del mundo adulto influyen directamente en esta percepción.

El impacto de la inmediatez digital

Uno de los puntos más destacados por el especialista fue la tensión entre los procesos educativos tradicionales y las nuevas narrativas del éxito que circulan en redes sociales. Stura advirtió sobre la influencia de "gurúes económicos" e influencers que promueven soluciones mágicas.

"Se encuentran con narrativas en los entornos digitales... fenómenos o explicaciones de 'plata fácil' donde promueven las criptomonedas, la idea de la inversión, la idea de la apuesta; y esto nos parece que lesiona la idea de una vocación o una carrera universitaria", explicó.

Esta dinámica de inmediatez, propia de plataformas como TikTok o Spotify, altera la percepción del tiempo y el esfuerzo. > "Hay que trabajar que esa dinámica de inmediatez y aceleración, en los horizontes laborales y en la forma de sustentarse económicamente, no funciona así. Y si funciona así, hay que sospechar", sentenció.

La escuela como espacio de reflexión

Para Stura, la solución no pasa por una "bajada moral" desde el mundo adulto, sino por integrar estos desafíos al ámbito académico. El rol de las instituciones educativas es fundamental para "convertir estos desafíos de época en objetos de estudio".

"Tratar de que la escuela sea un momento de no pantalla, un momento de no plataformas, pero en el que hablemos de lo que nos pasa en las plataformas", propuso como estrategia para reconstruir valores y sentidos de pertenencia que trasciendan lo estrictamente económico.

Finalmente, el entrevistado subrayó que, si bien el síntoma se manifiesta en la juventud, la raíz es estructural. > "Estamos en una fase del capitalismo donde muchos jóvenes perciben que cuando tengan 30 años van a vivir peor de como vivieron sus padres o sus abuelos a esa misma edad", concluyó.